Sejauh mana keberkesanan Lembaga Disiplin sekolah 02-11-2006
KEJADIAN dua pelajar diracun di Seremban dan dua lagi pelajar tingkatan enam di Johor ditetak baru-baru ini harus membuka mata semua pihak terutama Kementerian Pelajaran dalam menangani masalah disiplin pelajar.

Walaupun kedua-dua kes berkenaan dianggap terpencil berbanding jumlah lebih tiga juta pelajar di negara ini, tetapi ia tetap serius kerana membabitkan kecederaan parah yang boleh membawa maut.

Pelbagai pendekatan sudah dicuba dan diguna pakai di sekolah bagi menangani masalah disiplin pelajar termasuk memberi kaunseling, namun nampaknya usaha itu masih jauh daripada mencapai matlamat sedangkan jumlah pelajar bermasalah semakin membesar.

Malah, langkah memansuhkan hukuman rotan sedikit sebanyak memberi kesan negatif dalam mengawal disiplin pelajar di sekolah.

Tanpa rotan yang menjadi alat mendisiplinkan pelajar sekitar tahun 1960-an, 70-an dan 80-an, pelajar sudah tidak takut lagi kepada guru, malah rasa hormat mereka juga terhakis.

Dalam menangani masalah disiplin pelajar, Kementerian Pelajaran keluar dengan satu cadangan baru iaitu mulai tahun depan, guru besar dan pengetua sekolah tidak lagi mempunyai kuasa penuh untuk menentukan bentuk hukuman terhadap pelajar yang terbabit dalam kesalahan disiplin.

Sebaliknya, sebarang hukuman akan diputuskan Lembaga Disiplin yang antara lain dianggotai wakil Persatuan Ibu Bapa dan Guru (PIBG) serta pegawai perhubungan sekolah.

Lembaga Disiplin yang dipengerusikan guru besar atau pengetua itu akan membuat keputusan bersama untuk menentukan hukuman setimpal terhadap pelajar berdasarkan peraturan yang akan digariskan.

Dengan peraturan itu, pengetua dan guru besar tiada lagi mempunyai hak untuk menghukum pelajar mereka tanpa persetujuan Lembaga Disiplin berkenaan.

Alasan yang diberikan Kementerian Pelajaran adalah mudah iaitu bagi mengelak ibu bapa bertindak balas dengan menyaman guru dan sekolah jika mereka tidak berpuas hati dengan hukuman dikenakan ke atas anak mereka.

Setakat ini, tiada statistik dikeluarkan berhubung jumlah sekolah dan guru yang disaman ibu bapa semata-mata atas kesalahan disiplin.

Timbalan Menteri Pelajaran, Datuk Noh Omar dipetik sebagai berkata kementerian sudah menghantar draf Peraturan Pendidikan (Disiplin Murid) 2006 ke Pejabat Peguam Negara dengan jangkaan diwartakan tahun ini sebelum dilaksanakan tahun depan.

Katanya, ketika ini hukuman terhadap kesalahan disiplin pelajar ditentukan sepenuhnya guru besar atau pengetua dengan Lembaga Disiplin hanya bertindak sebagai penasihat.

“Tindakan menghukum pelajar sekarang banyak bergantung kepada budi bicara guru besar atau pengetua berikutan prosedur yang tidak jelas.

“Bagaimanapun, peraturan baru ini mempunyai prosedur lebih tersusun dan jelas mengenai hukuman boleh dikenakan terhadap pelajar.

“Menerusi peraturan baru ini, kementerian dapat membuat penyelarasan bagi menyeragamkan hukuman bersabit kesalahan disiplin pelajar,” katanya.

Kewujudan Lembaga Disiplin berkenaan sudah pasti akan menyusahkan lagi guru yang memang sudah dibebani dengan pelbagai tugas lain yang bukan tanggungjawab hakiki mereka lagi iaitu mengajar.

Kalangan guru sudah pasti tidak akan mampu campur tangan jika berlaku kes disiplin di depan mereka kerana ia perlu dibuktikan di hadapan Lembaga Disiplin sebelum hukuman boleh dijalankan.

Adalah lebih baik guru buat tak tahu kerana jika ambil tahu pasti akan menyusahkan diri mereka sendiri.

Malah, cadangan Kementerian Pelajaran supaya hanya Lembaga Disiplin menetapkan hukuman terhadap kesalahan pelajar di sekolah berbanding kuasa guru besar atau pengetua sebelum ini mungkin mendatangkan masalah jika wakil ibu bapa yang dipilih gagal memberi kerjasama sepenuhnya.

Ia berikutan ibu bapa menganggotai panel Lembaga Disiplin mungkin tidak dapat memberi perhatian sepenuh masa pada lembaga kerana terikat dengan tugas harian mereka.

Presiden Kesatuan Guru Melayu Malaysia Barat (KGMMB), Prof Madya Dr Abdul Rahman Daud dipetik sebagai berkata, mungkin akan berlaku mesyuarat lembaga tidak dapat dihadiri pihak terbabit ketika mahu membuat keputusan.

“Pada teorinya, cadangan kementerian baik tetapi pelaksanaannya mungkin bermasalah. Kementerian seharusnya turut memikirkan cara mengatasi masalah itu supaya semua pihak dapat melaksanakan tanggungjawab masing-masing,” katanya.

Natijahnya, masalah disiplin pelajar bukan isu politik, sebaliknya ia perlu ditangani secara serius membabitkan kerjasama semua pihak.

Jika semua pihak serius, terutama ibu bapa, maka secara tidak langsung masalah disiplin pelajar yang berlaku kini dapat dikurangkan.

Oleh Yusri Abdul Malek


Persaraan Pengetua 19-10-2006
Hari ini, Rabu, 18 Oktober 2006, Pengetua Sekolah Menengah Kebangsaan Bukit Payong Jerteh Terengganu Hajah Siti Rokiah diraikan dalam satu majlis persaraan beliau. Majlis tersebut telah diadakan oleh Kelab Guru dan Kakitangan SMKBP dan pihak PIBG sekolah. Turut hadir pada mjlis tersebut ialah Pengerusi PIBG Sekolah Tuan Hj Wan Abddulah bin Abd Latif dan beliau dijemput untuk menyampaikan cenderahati sebagai penghargaan atas jasa dan budi Hajah Siti Rokiah selama berkhidmat di SMKBP.

Pn Hajah Siti merupakan seorang Pengetua yang rajin dan bersungguh-sungguh dalam tugas dan tanggungjawabnya sebagai guru. Beliau telah bekhidmat di SMKBP selama 3 tahun 3 bulan bermula pada tahun 2003. Sebelum berkhidmat di SMKBP, beliau ditugaskan di Sekolah Menengah Seri Nering Jerteh.

Beliau mendapat pendidikan awal di Sekolah Kebangsaan Pusat Jerteh, Sekolah Menengah Tun Fatimah dan mendapat Sijil Perguruan di Institut Bahasa. Seterusnya melanjutkan pelajaran ke Universiti Sains Malaysia dan berjaya mendapat ijazah Sastera

Ditanya mengenai perancangan selepas bersara, beliau menyatakan bahawa, laluan hidupnya masih panjang dan mencabar. Apa yang penting, beliau akan bekerja keras bagi membahagiakan keluarga dan memastikan anak-anaknya mempunyai tahap kehidupan yang lebih baik daripadanya.

e-mercu ingin mengucapkan selamat bersara dan mudah-mudahan akan lebih berjaya dalam apa jua bidang yang diceburi.

"SELAMAT BERSARA HAJAH SITI"

Salam Aidilfitri 16-10-2006

Crime Prevention Club

Background Crime Prevention Club in secondary schools were established nationwide to promote crime prevention awareness among pupils and enhance their knowledge of law enforcement. The idea of its formation came from the safe city initiative committee and was accepted by the Chairman of MCPF as well as the rest of its Exco members.

The main reason that leads to the formation of the club was mainly the rise of crime rates and activities in schools. It is hoped that with the formation of the clubs, the students are more aware of their duties in preventing crime at the early stage.

Objectives

• To foster a sense of obedience towards rules/regulations and national laws.
• To produce a sense of responsibility and awareness in crime prevention.
• To cultivate higher moral values among students that prevention is better than crime fighting.
• To prepare an outline/guidance on how to prevent crime and encourage them in doing beneficial activities.
• To produce responsible students towards religion, nation and country in preventing crime.
• To educate students as not to be involved in any crime activities.
• To expose the students to some guidelines on how to avoid from becoming victims.

Mission

The mission of the Crime Prevention Clubs is to create and instill awareness amongst the students on the importance to prevent crime and enhance their knowledge on law enforcement as to create a safer living community.

PETALING JAYA 17 Mei - Sistem peperiksaan nasional yang kini terlalu `menyeksakan' dengan mata pelajaran yang banyak akan diubah.

Menurut Lembaga Peperiksaan Malaysia (LPM) antara perubahan itu adalah:

* Kemungkinan bilangan mata pelajaran wajib dalam sistem peperiksaan berpusat akan dikurangkan bagi memberikan tumpuan seimbang kepada penilaian berteraskan sekolah (school-based assessment).

* Ujian Keupayaan Umum (GAT) yang diamalkan di negara-negara luar akan diguna pakai di negara ini bagi menilai kebolehan dan kemahiran pelajar selain keputusan akademik.

Ia adalah sebahagian daripada reformasi menyeluruh sistem pendidikan kebangsaan dengan menamatkan konsep penilaian pembelajaran berorientasikan peperiksaan seawal-awalnya tahun 2010.

Pengarah Peperiksaan LPM, Datuk Dr. Adi Badiozaman Tuah berkata, bagi mencapai matlamat itu, pihaknya kini sedang menyediakan rangka kerja untuk dibincang bersama di beberapa peringkat pendidikan termasuk ibu bapa, guru dan pelajar.

Menurut beliau, maklum balas yang diperoleh daripada pelbagai pihak terbabit kemudiannya dibincang hingga ke peringkat kementerian termasuk merujuk kepada badan-badan peperiksaan di luar negara.

``Kertas cadangan kemudian akan diserahkan untuk dipertimbangkan oleh Kementerian Pelajaran dan kerajaan sebelum akhir tahun ini,'' katanya pada sidang akhbar sempena pelancaran Persidangan Pentaksiran Antarabangsa Kuala Lumpur (KLICA), di sini hari ini.

Persidangan tersebut dirasmikan oleh Timbalan Menteri Pelajaran, Datuk Hon Choon Kim bagi mewakili Menteri Pelajaran, Datuk Seri Hishammuddin Tun Hussein.

Persidangan empat hari itu yang bermula semalam merupakan inisiatif LPM dan Kementerian Pelajaran mengumpulkan input berguna bagi menjana kecemerlangan pelajar melalui sistem pentaksiran bersifat insaniah.

Sementara itu, Hishammuddin dalam ucapan yang dibaca oleh Choon Kim berkata, kementeriannya sedang mencari pendekatan terbaru dan paling sesuai bagi menilai prestasi pelajar tanpa bergantung sepenuhnya kepada peperiksaan.

Pendekatan tersebut katanya, bertujuan mengenal pasti potensi dan keupayaan pelajar selain kecemerlangan mereka dalam bidang akademik.

Menurut beliau, dengan menggunakan sistem penilaian yang kurang berorientasikan peperiksaan, kemajuan, kekuatan serta kelemahan pelajar dapat dikenal pasti dengan lebih menyeluruh.

Bagi mencapai matlamat itu, katanya, GAT dilihat sebagai satu pendekatan terbaik berbanding sistem ujian pencapaian berpusat yang digunakan hari ini.

``GAT berupaya menilai potensi pelajar dan kebolehan mereka mengguna pakai apa yang dipelajari di sekolah,'' kata Hishammuddin.

Di samping itu, penilaian menggunakan GAT diharap dapat membantu menilai potensi pelajar secara menyeluruh dengan membina profil keupayaan intelek pelajar.

Dalam pada itu, Adi Badiozaman menambah, sistem peperiksaan berpusat perlu diseimbangi sistem penilaian berteraskan sekolah supaya gambaran lebih menyeluruh dan holistik dapat dilihat mengenai keupayaan akademik, pencapaian sosial dan perwatakan pelajar.

Beliau berkata, sistem pentaksiran yang dicadangkan bukan bertujuan untuk mengurangkan mata pelajaran wajib dalam sistem peperiksaan berpusat kerana ia masih penting sebagai standard pencapaian pelajar di negara ini.

``Anjakan LPM melibatkan perubahan dari padasatu sistem kecil kepada satu sistem yang lebih besar dan menyeluruh.

``Ini akan menukar pandangan masyarakat tentang pembangunan budaya ilmu,'' katanya.

Oleh: RAJA ZUHA KAMAL dan SAZAKI ABDUL RAHMAN

Seramai 20 orang guru dari 10 buah sekolah daerah besut sedang berkursus di makmal sekolah smk bukit payong selama 5 hari. Kursus ini dianjurkan oleh DRB Hicom